評論員 王紅妮

　　開學(xué)在即，又到了學(xué)生們該交作業(yè)的時候。據(jù)“新華視點”報道，雖然教育部多次發(fā)文，要求克服中小學(xué)教學(xué)中的形式主義，但一些地方中小學(xué)作業(yè)依然存在形式主義問題。比如，手抄報類作業(yè)任務(wù)量仍較多，以致“代做手抄報”在電商平臺成為熱門生意，有的店鋪銷量高達(dá)20萬單。

　　手抄報作業(yè)，本應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生動手能力、創(chuàng)新思維和審美情趣的有效途徑。然而，當(dāng)這種作業(yè)形式被過度形式化、功利化時，其教育價值便大打折扣。一些學(xué)校為了追求所謂的“成果展示”，忽視學(xué)生的個體差異和興趣所在，盲目布置大量手抄報作業(yè)，甚至將其與評比、競賽掛鉤。這樣的做法，非但沒有達(dá)到教育的目的，反而加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓教育變得“華而不實”。

　　手抄報代做現(xiàn)象的興盛，更是為教育形式主義推波助瀾。家長為了減輕孩子的負(fù)擔(dān)，或是因自身能力有限，選擇購買代做服務(wù)，而一些商家趁機而入，將手抄報代做變成了一門生意來經(jīng)營。這種“買賣”行為，不僅違背了教育的初衷，破壞了教育的公平性和純潔性，更讓學(xué)生失去了鍛煉自我、提升能力的機會。

　　謹(jǐn)防形式主義讓教育變了味，讓教育回歸本質(zhì)，必須從源頭上著手。學(xué)校應(yīng)樹立正確的教育觀和作業(yè)觀，摒棄功利主義思想，注重作業(yè)的合理性和有效性。在布置手抄報作業(yè)時，應(yīng)充分考慮學(xué)生的實際情況和興趣所在，避免盲目追求數(shù)量和形式上的“完美”。同時，家長也應(yīng)承擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任，樹立正確的教育觀念，積極參與孩子的教育過程，引導(dǎo)孩子獨立完成作業(yè)，而不是一味地包辦代替。教育部門也應(yīng)加強對教育領(lǐng)域的監(jiān)管力度，打擊代做作業(yè)等不正當(dāng)行為，維護(hù)教育的公平和誠信。

　　只有全社會共同努力，才能克服教育中的形式主義問題，讓教育回歸本質(zhì)，真正促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。